O computador na educação pode provocar uma mudança de paradigma pedagógico. Isso dependerá da maneira como ele será implantado no currículo escolar. Se for utilizado apenas para informatizar os métodos tradicionais de ensino, creio que não teremos uma mudança significativa na aprendizagem dos nossos alunos, pois, estaremos utilizando apenas mais uma ferramenta, tais como: DVD, TV, Retroprojetor, etc. Nesse caso, tanto o professor quanto o computador exercem a função de transmissores do conhecimento.
É preciso que o computador esteja inserido no ambiente escolar não apenas como uma fonte de pesquisa, mas, que se dê a oportunidade para que o aluno possa desenvolver a sua aprendizagem interagindo com os objetos desse ambiente, construindo assim, o seu conhecimento.
Faz bem lembrar Piaget, quando diz que a criança constrói a noção de certos conceitos porque ela interage com objetos do ambiente onde ela vive. Essa interação propicia o desenvolvimento de esquemas mentais e, portanto, o aprendizado. Entretanto, o desenvolvimento é fruto de um trabalho mental da criança e não de um processo de ensino ou transmissão de informação.
A introdução do computador na educação implica numa mudança de postura de todos os envolvidos no sistema educacional e na formação dos gestores e professores.
Pedro Demo nos mostra a distância que nos separa do mundo pedagógico politicamente correto em que os professores produzem seu material didático próprio. Acho interessante e viável essa concepção, pois, estamos a todo tempo incentivando e insistindo com os nossos alunos para que eles criem e/ou produzam alguma coisa. No entanto, como posso querer que meus alunos tenham tal competência, se a minha realidade é oposta.
Porém, o professor é a grande vitima desse sistema que ao longo dos anos têm estado a mercê do descaso que vai desde a sua formação acadêmica até aos seus baixos salários.
